第一套：我們的大腦，負責分析、處理、長時記憶的生成、心理表征的構建。
第二套：我們可以借助的外腦，負責分類儲存、檢索調用。
我們的大腦是(shì)負責思考的，對特定的知(zhī)識，将短時記憶轉化爲長時記憶，并通過刻意練習、反思等方法，形成各種高質量的心理表征。
外腦，指的是(shì)各種工具，如印象筆記、有道雲筆記、幕布、思維導圖等。外腦幫助我們存儲知(zhī)識、規整知(zhī)識，并供我們在日後有需要時檢索調用。
外腦的知(zhī)識儲存，是(shì)我們進行大量思考的基礎，也是(shì)我們記憶或思考結果的一種呈現(xiàn)。
比如，拿鴉片戰争舉例。如下(xià)兩個問題：
鴉片戰争發生在哪一年？
鴉片戰争爲什麽清朝會慘敗？
第一個問題，可以借助外腦解決，第二個問題，則需要借助我們的大腦，通過對各種信息（如世界格局、清朝政治等）的思考、串聯、整合，才可能更好地回答這個問題。
每個人都要有兩套知(zhī)識管理系統，一套外顯，一套内隐。
前面說過，外腦是(shì)大腦進行知(zhī)識加工的基礎，一個好的外腦系統，能夠幫助我們理清自己的知(zhī)識結構，幫助我們逐步建立自己的知(zhī)識體系。
構建知(zhī)識管理系統，從操作角度，本身并不複雜(zá)，我總結爲5個步驟，分别是(shì)：
選擇工具→設計分類→填充内容→整理優化→檢索回顧
第一步，選擇工具。
市面上這種工具很多，印象筆記、有道雲筆記、OneNote等等。基礎功能其實都差不多，看個人的喜好。
第二步，設計分類
這個步驟很關鍵。
大體可以将分類分爲兩種：一級分類、二級分類。
一級分類，是(shì)你整體的筆記架構，你可以想象爲一個公司的組織架構。
一級分類的底層思維是(shì)，你如何看待和你有關的外部世界、如何和這個世界互動。
比如，你覺得人生就三件事：工作、學習、生活，那麽你的一級分類就可以按此構建。
比如，你覺得孔夫子的“修身齊家治國平天下(xià)”很有道理，那麽，你的一級分類就可以按此構建。
不管哪一種分類，先行動起來，相(xiàng)信我，随着你對這個世界的認知(zhī)加深，你的一級分類也會逐漸完善的。
二級分類，更多的是(shì)對某件事物本身的理解。
比如，修身。啥叫修身？爲什麽要修身？如何修身？如何行動？
二級分類中，我個人推薦的一種分類方式是(shì)：是(shì)什麽、爲什麽、怎麽做。
對于大多數知(zhī)識，能從這3個方面去(qù)理解、去(qù)實踐、基本夠用了。
第三步，填充内容
這點不複雜(zá)，平時看到的和某個知(zhī)識有關聯的内容，都可以填充進去(qù)。
爲了避免龐雜(zá)，你可以在筆記裏建一個“收集箱”，當你覺得一個知(zhī)識很有用，但(dàn)暫時又(yòu)不确定應該填充到哪裏時，就可以先暫存到“收集箱”。
碎片化的學習時間，非常适合做“填充”這個動作。
第四步，定期整理
定期整理有三件事情：打标簽、分類優化、結構優化。
①打标簽
每一份筆記都要有關鍵詞提示，這麽做的好處是(shì)便于後期通過标簽檢索，構建知(zhī)識與知(zhī)識之間的關聯。
比如，将和“學習”有關的筆記，打上“#學習方法”的标簽，下(xià)次再檢索時，隻需要檢索“#學習方法”，就能檢索出所有相(xiàng)關的筆記。
②分類優化
我們需要定期對各個文件夾内的筆記内容的歸屬類别進行優化，這是(shì)一個逐步精細化的過程，随着我們對知(zhī)識顆粒度感知(zhī)越細，我們的分類标準也一定越精确。
比如，你可能會有一個叫做“學習”的文件夾，你一開始，會将所有的筆記規整到這個文件夾，随着你對這個領域的知(zhī)識積累增加，你可能會将“學習”進一步拆分爲“腦科學規律”、“學習方法”、“學習心态”等等，并将對應的筆記規整到新的文件夾内。
③結構優化
結構優化指的是(shì)知(zhī)識與知(zhī)識之間的關聯，往往在我們有了大量的知(zhī)識積累後，自然發生。這個步驟學不來，必須靠自己去(qù)實踐、感悟。
第五步，檢索回顧
好不容易将知(zhī)識系統搭建起來，千萬不要束之高閣，一定要經常檢索回顧。這麽做3個好處：
①強化記憶；
②優化知(zhī)識邏輯
③發現(xiàn)新線(xiàn)索，實現(xiàn)新關聯，創造新認知(zhī)
可以定期（如一周一次），對自己的知(zhī)識管理系統進行全盤回顧，再次思考。
爲了對這個步驟有直觀感知(zhī)，你可以想象自己是(shì)一個園丁，定期去(qù)看自己菜園作物的生長情況，哪裏需要除草、哪裏需要補種、哪裏需要施肥、哪裏需要澆水……
知(zhī)識管理的最終目的，是(shì)爲了形成知(zhī)識體系。
說體系，太抽象。你可以想象爲一張漁網。
漁網由一根根絲構成，這些絲相(xiàng)互交叉、相(xiàng)互連接、相(xiàng)互縫合，才會成爲網狀，才能捕到魚。
昨天網上看到幾張圖片，非常形象。
（來源：網絡，侵删）
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好的知(zhī)識體系，不是(shì)點狀，不是(shì)線(xiàn)狀，而是(shì)網狀。
比如，有本書(shū)叫做《高效能人士的7個習慣》，這本書(shū)很多人讀起來感覺像雞湯，感覺都是(shì)大道理，說了和沒說一樣。
但(dàn)也有很多人說，這本書(shū)是(shì)“神書(shū)”，對自己産生了徹底的影響。
爲什麽會有這麽大差異？
從知(zhī)識體系這個角度來說，在前者的認知(zhī)結構裏，這7個習慣隻是(shì)一個個點，或者說，隻是(shì)從字面理解了這7個習慣。
而後者，則是(shì)将這7個習慣不斷地與自己的經曆、自己已有的知(zhī)識對照、鏈接，最終形成網狀，有一種被知(zhī)識“照進”的感覺。
這是(shì)知(zhī)識體系差異，也是(shì)認知(zhī)差異造成的結果。
順便将7個習慣摘錄如下(xià)：
以終爲始；積極主動；要事第一；雙赢思維；知(zhī)彼解己；統合綜效；不斷更新。
寫在最後
構建自己的知(zhī)識體系是(shì)一個漫長的過程，需要有大量的學習積累、經曆積累，但(dàn)如果掌握了科學的方法，可以提高這個過程的效率。
